我国高中生英语表达能力弱，严重影响了学生英语综合语言运用能力的发展。综合语言运用能力的基础之一是语言技能，即听、说、读、写四项技能。《普通高中英语课程标准》对这四项技能作出了明确的界定。在四项技能中，听和读是理解技能，说和写是表达技能，理解技能是表达技能的基础。语言表达包括表达技能和表达能力两方面，表达技能是从语言知识的掌握到表达能力的形成之间的必须环节，对表达能力的发展起着重要的促进作用。发展高中生英语表达能力，应从提高表达(说、写)技能入手，在口语和写作教学中加强策略训练是提高学生表达(说、写)能力的必要和有效途径。本文从口语和写作两方面探讨了发展学生表达能力的策略训练。策略训练的实质是帮助学生“内省”，找到说、写困难的原因和方法中存在的问题，然后采取针对性措施，并使得学生适时地对自己进行监察、评估和调节。策略训练在提高学生说、写水平的同时，培养了学生自主学习的能力，进而达到发展表达能力的目的。在此过程中，教师是学生表达能力的促进者、学生非智力因素的激发者和学生主动学习的引导者。