随着“互联网+”和大数据时代的快速发展,现代信息技术正在逐渐融入中学教育中,为了适应当前教育信息化的发展,我国己经确定在中小学普及信息技术教育,同时强调要加强信息技术与其他课程的整合。与此同时,我国的中学物理教育也提出了紧跟时代发展、与现代信息技术相结合的要求。平板电脑教学是近几年国内教育技术领域的研究热点之一,从文献梳理的结果来看,相关研究以理论研究为主,而与学科教学融合的实证研究不多。因此本研究尝试立足于真实的高中物理课堂进行平板电脑教学情况研究。基于长期的课堂观摩以及笔者的教学实践,通过学生问卷调查、教师访谈和教育实验等研究方法探究平板电脑技术支持下高中学生的物理学习体验和实际教学效果,并提供参考与建议。本研究的内容主要分为三个方面,具体研究内容及结论如下:第一,对平板电脑引入中学教育的国内外研究现状进行了整体分析,了解了平板电脑在国内外教育教学中的发展现状。之后,对其概念及理论基础做了细致的梳理,得出平板电脑在高中物理教学中主要以建构主义学习理论、人本主义学习理论、信息技术与课程整合原理为理论基础。第二,对平板电脑的基础功能及软件应用做了总结,并归纳出平板电脑在高中物理课堂教学中能起到的作用。在教学实践上,主要以佛山市顺德区某一重点高中为依托,历时两个学期,从高一下学期至高二上学期,进行平板电脑辅助物理课堂教学的实践,以平板班和非平板班作为对照,基于对《普通高中物理课程标准》和所用物理教材以及学生学情的分析,进行高中物理的常态课教学设计与实践,重点研究在物理新授课和习题课中的教学设计案例和实施情况,并列举了两个教学实践案例。第三,对学生的期末考试成绩以及课堂表现进行分析,并开展学生调查问卷。此外对使用平板电脑进行教学的教师进行访谈,以了解教师应用平板电脑组织物理教学的体验以及存在问题和看法。通过成绩分析以及调查结果显示,开展平板电脑教学后,学生成绩相比于非平板电脑教学的进步更加明显,其中女生相对于男生进步更加明显。师生对平板电脑应用于物理课堂教学的总体体验较好,学生对平板电脑在物理学科教学的应用普遍持积极认可的态度,充分肯定其技术优势和积极作用,认为能够提高他们的物理课堂参与度、增进课堂师生互动和提高物理教学的效率。教学实践研究发现,平板电脑在高中物理教学中的应用是可行的,而且相较于传统教学,平板电脑在课堂辅助和课外练习方面具有明显的优势,实现着教学主体、教学模式、教学方式以及教学评价的转变,但是也应该意识到平板电脑仅仅是作为教学的辅助工具,真正体现课堂智慧的还应该是教师本身。