本研究把幼儿同伴合作行为定义为幼儿与同伴间为了达到一个相同的目的而自由组合或者由教师分配在一起,并且双方可以相互帮助进行很好的配合,试图实现这一相同目的的行为过程。笔者在保定市的一所民办幼儿园中选择一个大班幼儿作为研究对象,使用自然观察法对大班幼儿在园与同伴间发生合作行为的真实过程进行观察记录,并通过对家长、幼儿和教师进行访谈,进一步了解影响大班幼儿合作行为的主要因素。经过统计分析和案例分析,本研究得出下面的结论:首先,研究者对大班幼儿同伴合作行为的总体特征进行概括:1.游戏活动是大班幼儿发生合作行为的主要活动类型;2.共同游戏是大班幼儿发生合作行为的重要主题;3.单向控制是大班幼儿实现合作的主要方式;4.大班幼儿的合作水平主要处于自发性协同阶段;5.性别差异会影响大班幼儿合作行为的发生;6.关系较好的同伴间发生合作的可能性更大。其次,对大班幼儿同伴合作行为的主要影响因素进行分析,主要受到来自幼儿自身、家庭、教师和同伴关系等四方面因素的影响。结合本研究的结论,笔者分别为幼儿家长和教师提出教育建议,以更好地引导和培养幼儿的合作意识。