写作作为语言输出的方式之一,是衡量学生运用语言综合能力的重要标准。研究表明,背诵有利于学生语言综合能力的提高,是提高学生外语学习的一项有效策略。然而纵观相关文献,有关电影台词背诵效用的著述为数不多,聚焦于电影台词段落的实证研究更为少见。本研究以初中二年级学生为研究对象,以语言输入与语言输出为支撑理论,借助测试与访谈等手段,旨在探索:(1)经典英语电影台词背诵在多大程度上提升了学生的整体写作水准?(2)经典英语电影台词背诵在多大程度上促进了学生写作的流畅性与优雅性?(3)经典英语电影台词背诵在多大程度上促升学生写作的得体性?研究结果表明:经过电影台词背诵的学习,第一,学生写作的整体水平有所提高,主要表现有:文章的主旨思想明确逻辑顺畅内容完整紧扣主题等方面;第二,流利性和优雅性有了明显改善。例如,学生在连词的选择上空间更大,不再只用“thus”,“as a result”,“but”等词,更频繁的使用了“consequently”,“accordingly”,“hence”,“even if”,“nevertheless”等增加文章流利性的单词与词组。学生之前形容一个人好,几乎都是“nice”,“good”等词,现在学生运用了更多优雅性词语进行表达:“kind”,“genial”,“benevolent”;第三,表达得体性取得了很大的进步,具体体现在:“I’d like you to do me a favor.”,“I wonder if you could…for me”,“would you please…”这些得体性句式的表达,而不是像以前一样使用生硬的套语。