随着近些年《普通高中数学课程标准》(以下简称《数学课程标准》)的实施,数学课程的改革以及21世纪人们对素质教育的要求,数学作业逐渐引起了数学教师和教育工作者的重视。在应试教育的大环境,在高考的指挥棒下,越来越多的教师和教育工作者逐渐认识到以前重复低效的题海战术是不可取的,在要求素质教育的背景下,高中的数学作业是高中数学教育的重要部分,是学生在学习数学的过程中,掌握数学知识和应用所学知识的重要措施,那么如何给学生布置作业,布置怎样的作业以及作业如何批阅、评讲才能让学生轻松的掌握所学知识,就成了一个值得研究的问题,那么我们怎样来提高数学作业的有效性就是非常必要的了。高中数学作业作为高中数学教学中的重要环节,是学生在学习新知之后,进一步巩固所学的知识和应用所学的知识的方式,同时也是教师评价教学过程中,学生对所学知识掌握情况的依据。在素质教育的新背景下,我是坚决反对学生进行题海战术的,我也提倡对学生进行素质教育,新课程明确人人学有价值的数学,不同的人在数学上得到不同的发展。对于在高中接受教育的高中学生肯定是愿意接受素质教育的,这当然也是高中教育发展的必然趋势。在全国课程改革的大环境下和高考的制度下,我们在面向高考的同时研究高考,但并不是说我们的素质教育就与这些是相互矛盾的,我们完全可以让它们相互促进。通过对数学教学和数学作业的研究,我们完全可以从以前的题海战术中解放出来,使得老师教的不是那么累,学生学的也不是那么累,同时还能培养出既高分又高能的学生。这样就要求我们教师充分的去研究数学教学、去研究数学作业的有效性等。我在研究中应用的方法有:访谈法、经验总结法、文献法、问卷调查法。在大量查阅、分析、整理国内外和高中数学作业有效性有关的资料后,结合我校的实际情况,对学生和老师在数学作业方面进行问卷调查,分别从学生和老师的角度整理分析数据,针对出现的问题,如:学生觉得数学作业多、难且占用太多的课余时间以及老师觉得学生知识掌握不牢,作业效果不好等问题,结合我所在的学校的学生在数学作业方面的情况,以数学作业相关的理论为基础,充分结合当今教育要求,展现新课程思想,以此研究我校学生的数学作业,从数学作业的设计、数学作业的批阅和数学作业的讲评这三方面给出可行性建议,希望能够将学生还有老师,从传统的题海战术中解放出来。即通过本文对高中数学作业的有效性研究,能够在数学作业设计方面给出可行性建议,让学生避免大量而重复的数学作业,同时从数学作业形式单一中解救出来,使得数学作业能够让学生在其中体会到成功感,能够让学生掌握和应用知识,同时能够让学生提高对数学作业的兴趣和学生对数学学习的欲望。通过对数学作业批改方面的研究提出可行性建议把老师从长时间的低效全批全改中解放出来,让数学作业能够检验学生对所学知识的掌握程度,同时也能让老师讯速准确的掌握学生的学习情况。通过对数学作业评讲方面的研究来让学生对重要知识点及自己的错误进行有效的改正。希望通过本研究,让老师再根据班上的具体情况,给出适合班上使用的数学作业。能够根据学生作业的反馈,及时调整对数学作业的设计,以此提高数学作业的有效性,让学生达到较好的学习效果。