当前,学生评教已成为高校评价教师教学成效的重要手段。然而,自20世纪80年代高校学生评教被推广至今,因其自身存在的诸多问题,这一评教形式在发展的过程中饱受争议。目前国家现有立法并没有对学生的评教行为做出明确的法律定性以及保护,因此,对于高校学生评教这一政策的合法性研究,在高校教育质量日益成为社会关注焦点的今天,显得尤为迫切和必要。基于此,笔者以合法性研究的视角为切入点,将高校学生评教这一评价形式置于高校、教师与学生三者之间的法律关系中展开研究。尝试分别从形式合法性、合乎法律性和法理合法性三个维度分析论证了高校学生评教的合法性。并在此基础上,以X大学为例,从实践层面对大学生对自身评教权的认识情况及评教的参与程度、评教活动的程序合法性、可操作性等方面进行现实考察,进而对学生评教的规范提出思考和建议。论文由八个章节组成,第一章为绪论,提出问题;第二章为文献综述,对合法性进行了界定,也为后文三个维度合法性的论述提供了理论基础;第三章研究设计详细介绍了本研究的基本思路和具体研究方法,主要包括文献分析、文本研究和访谈调查等;第四、五、六章是论文的核心部分,分别尝试从形式合法性、合乎法律性和法理合法性三个维度对高校学生评教的合法性进行论证;第七章以X大学为例,考察评教活动在高校实施的现实情况,进而在第八章,针对实证考察得到的现实问题提出几点思考。本研究的主要发现在于确立高校学生评教权的合法地位,并指出这一评教形式遭到质疑的根本原因在于政策实施环节的疏漏及有失规范。