由于学习所产生的麻木感普遍存在于当今广大的中学生群体，严重影响着地理学习的效果。然而从中学生对地理学习的实际情况来看，学习所产生的麻木感并没有得到地理教师的足够重视。本文通过对中学生地理学习的现状分析，预见麻木感将对地理学习造成的影响作用，找出根本解决地理学习过程中存在麻木感的合理方式，促进和提高中学生的地理学习效率。如何让中学生对地理学习产生麻木感彻底消除，成为了本文要解决的关键问题。文章采用文献分析法、观察分析法、调查分析法、访谈分析法和教育经验总结等方法，首先从课前轻视性、课堂盲目性和课后随意性等三个方面对中学地理学习的现状进行了分析，阐述了中学地理学习的麻木感产生的根源。在找到麻木感产生根源的基础上，从丧失学习兴趣、导致教师麻木感和形成心理暗示等三个方面剖析了麻木感对地理学习的影响作用。文章重点阐述了消除地理学习产生麻木感的策略，课前分为教师和学生两个方面做好准备工作；课堂从思想和行动上培养中学生地理学习的兴趣；课后通过教师、学生和家长共同努力来消除麻木感。最后，通过应用策略完成实践，对中学生期中考试和期末考试地理成绩和调查问卷的对比分析，证明了消除地理学习麻木感策略的可行性。