本文主要采用故事情境测验法,从意图、行为动作、因为三个认知维度来分析儿童对父亲管教者、养家者、保护者、养育者、情感支持者、行为榜样者六个角色的认知情况。　　 通过对测验结果的整理与统计分析,揭示了中班,大班和小学一年级儿童对父亲角色认知的总体特点以及对父亲各个角色的认知的年龄差异和性别差异。通过研究发现:儿童对父亲角色的认知水平随着年龄的增长而提高；儿童对父亲管教者角色,保护者角色和养家者角色的认知水平较高而对情感支持者,养育着,行为榜样者角色的认知水平相对较低；除了对父亲的情感支持角色的认知不存在年龄差异之外,儿童对其他几种角色的认知均存在年龄差异；除了对父亲养育者和情感支持者角色的意图认知存在性别差异之外,其他均不存在性别差异；儿童对父亲的意图和归因水平的认知较高,而对父亲的行为动作水平的认知相对较低。　　 在此基础上,研究者从心理和社会文化两个方面去探讨影响儿童对父亲角色认知的具体因素,并提出了如何提高儿童对父亲角色认知的建议:平衡、改善自身角色,积极参与到孩子的成长之中:有效沟通,营造良好亲子关系；既要言传也要身教,做孩子的好榜样；培养儿童的子女角色意识；幼儿园要组织相关课程活动,引导儿童对父亲角色的全面理解。