自20世纪90年代末郭思乐教授在我国首次提出“生本教育”以来,生本教育的理念就在我国大地生根发芽。生本教育理念就是以生命为本,相信每位学生的学习潜能,尊重每位学生的个性发展的教育。在翻转课堂中,教育者赋予学生更多的自由,把知识传授的过程放在教室外,让学生选择更适合自己的方式接受新知识,而把知识内化的过程放在教室内,以便同学之间、学生和教师之间有更多的沟通和交流。翻转课堂的模式与生本教育理念都集中体现了以学生为本的教学理念,都能促进教师与学生之间的互动,都会使得学生的学习更加自由和轻松。笔者认为如果能将二者融合起来,可更加有效地促进课堂的教学效果。本文主要研究的就是生本教育理念下的翻转课堂教学模式,笔者采用了文献研究法、调查法、访谈法等研究方法,从翻转课堂教学模式的概念特点和生本教育理念的本质着手,以理论为基础,同时通过对国内外的典型的案例进行学习和分析,并通过对部分已有的翻转课堂教学模式进行研究和分析,最后提出一个新的生本教育理念下的翻转课堂教学模式,并利用此教学模式进行课堂教学设计,续而进行访谈调查和测试以了解实践成果。笔者在研究中发现这样的生本教育理念下的翻转课堂教学模式有一定的可操作性,它确实能提高学生学习的热情和积极性,也能促进学生对于知识点的理解和课堂内外的互动,深受部分学生喜爱。但是也存在着一定的弊端,比较典型的就是少部分学习自觉性极差的学生由于在预学阶段不认真参与,导致在课堂上无法及时将知识内化,长此以往,这类学生和学优生的差距就有可能继续增大,这不得不让人担心。在下一步的研究中,笔者将继续完善这样的教学模式。