基础教育课程改革的一个目标就是改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背，机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。新世纪我国启动了新一轮的国家基础教育课程改革，这次改革的宗旨是改变传统的学习方式，提出以学生为主体的探究式学习。这也是世界科学教育课程改革的趋势之一。我们从新的课程标准中不难发现，在实践中培养学生的科学探究能力是本次化学课程改革的重点之一。但是，探究式学习在我国的研究刚刚起步，相关的理论和实践都需要我国的教育工作者深入探索。作者通过对探究式学习在初中化学实验教学中运用的理论和实践研究，依据建构理论、智能理论及现代主义理论提出了探究式学习的实施策略、如何培养学生的探究能力、探究式实验的设计方案、探究式实验教学的优点与不足、探究式学习运用的原则五个问题。本文的内容将对化学教育工作者研究探究式学习提供重要参考。