成语是汉语词汇系统中一个重要的组词部分，具有悠久的历史，来源广泛，数量丰富，使用率高。它结构凝固，意义具有整体性，且蕴含着厚重的文化底蕴。是否能正确地、熟练地使用成语，也成为了衡量留学生汉语水平的标准。但是也正是由于成语本身的特点，加上在以汉语为第二语言的教学中对成语教学的重视不够，学生对成语的掌握并不理想。本文拟从中高级印尼学生成语习得偏误入手，概括偏误类型，分析偏误成因，以期对印尼成语教学提出可行性建议。全文共分为六个章节。第一章主要阐述选题的意义、研究方法以及研究对象，强调对印尼成语教学的重要性，同时对前人的研究成果进行综述。第二章将对所搜集到的来源于中高级阶段印尼学生的84篇语料进调查，对其课后习作以及问卷调查结果进行统计分析，全面总结该阶段学生成语习得情况。第三章对第二章结果进行偏误分析。结合相关文献，可大致将印尼学生的偏误类型分为四大类，分别是：成语语法功能偏误、成语语义理解偏误、成语书写形式偏误以及成语语用偏误。第四章基于第三章的结果，总结偏误形成的原因第五章指出现行对印尼成语教学中存在的问题，提出可行性对策。第六章结语。