随着社会的发展与进步,沟通与交流越来越频繁,强化了语文素养对学生的重要意义,语文课程被认为越来越重要了,这是一个机遇,更是对语文教师的一个挑战。语文教师能否抓住教育改革的新机遇和应对新时代的新挑战取决于是否突破传统的教学观念中对人的忽视,将目光从教材转向学生,从注重教学技巧转向学生学习状态的感知,这些都离不开语文教师的教学敏感。语文教师的教学敏感是直接、迅速地分析与理解文本语言,或是敏锐地判断学生语言特点和隐含情感倾向的正误与恰当程度,并及时给出修正意见的直觉能力;是把握语文教学的实际需求,准确判断出教学材料中能够塑造学生道德品性、激发学生兴趣、提高语文素养的价值点的鉴别能力;是通过学生的行为举止和情感变化,敏锐地察觉到个人成长中亟需关注的问题,让教学契合学生的心灵需要的感知能力;是在稍纵即逝的教学细节中发掘教学资源和机会的创造能力。绪论部分主要介绍研究的缘起是语文教育面临的新挑战呼唤教学敏感,是语文教师实践智慧的生长前提。接着论述了国内外研究现状,明确研究的思路与方法、理论基础。第二章探讨语文教学敏感的本质,一方面通过梳理文献和教学案例论述了语文教师教学敏感的内涵、特征,另一方面,剖析了语文教师教学敏感的基本特征:实践性、阶段性、情感性。第三章通过问卷法和访谈法探讨了语文教师教学敏感的现状与问题。第四章关于语文教师教学敏感的影响因素分析。一是根据教师内部的人格特征、情感技能、自我意识等外部影响因素进行分析,二是根据学校氛围、社会文化等外部影响因素进行分析。第五章研究了语文教师教学敏感的发展策略。此部分提出倾听学生的内心深处,在细节处绽放生命活力;丰富自身的理论知识,强化教学反思意识;增强教学主体性的发挥力度,促进教师实践能力成长的策略促进语文教师教学敏感的发展。