2011版《义务教育数学课程标准》将数学课程中的数学运算能力放入10个数学核心概念内,认为运算能力主要是能够根据法则和运算律正确地进行运算的能力。本研究以云南省大理州两所初中学校部分八年级学生和大理州部分初中数学教师作为调查对象,通过编制学生的测试卷、学生和教师的调查问卷,并进行测试和调查。依据分析和整理测试卷、调查问卷的样本数据,给出大理州八年级学生数学运算能力的现状,并从多角度分析其原因。研究结果表明:虽然大理州初中数学教师在教学过程中注重运算能力的培养,绝大多数学生有认真听课的习惯,但大理州八年级学生的数学运算能力仍然较为薄弱,且两极分化明显。八年级学生运算能力与性别有关,与小学就读学校的区域有关。对于只有单一知识点的简单运算题,不同学校之间学生运算能力差异不大,对于有一定难度的运算题,不同学校之间学生运算能力差异较明显。其主要原因是学生对数学学习的兴趣不浓,对运算中的定义、法则、公式等记忆不牢,理解不深,学生不擅长做解答题,学习习惯上存在问题。建议教师在教学中要注意培养学生学习数学运算的兴趣,加强算法、算理的教学,帮助学生理解运算中的定义、法则、公式,帮助学生在学习中养成良好的数学学习习惯。