在新课程标准理念的引领和指导下,高中语文教学的各个方面,各个环节都呈现出全新状态,但是目前新课程的基本理念并没有完全落实到高中作文教学的各个环节中去,近些年来,高中作文教学从教学内容、教学方法、训练机制到课时安排等各个环节,都存在着一些不容忽视的问题,其中作业环节更是如此,笔者通过调查和分析发现其中主要问题有:作业设计的盲目性;作业设计的欠系统性;作业设计内容狭窄,忽略理性思维的培养;作业设计形式单一,忽视实用类文体写作;作业设计简单,缺乏有效指导;无差异倾向。根据教学论,作业是课堂教学过程的基本环节之一,是课程资源的重要组成部分,是师生评价、改进教和学的重要依据,是师生交流的有效平台。朱绍禹先生也说:“只有练习,听说读写的技能才能成为自觉的本领,学生的积极性和主动性惟有在练习作业时才能达到最高点”,理论和实践都证明,写作课作业的设计对于学生作文能力的提高、对于学生良好习惯的培养、对于学生语文素养的养成都有着重要意义和作用,因此如何为学生的写作设计出有效的、高效的、学生又乐于接受的作业实在是当务之急。我们必须在新课程的引领下与时俱进,探索新的有效模式,以促进作文课程的重建与提升。但是目前语文界对此明显研究不足,大家把更多的目光投向课堂教学中,而或多或少的忘记了教学中的那条不可忽视的“尾巴”。在当前状态下,写作教学处于尴尬之中:首先,重阅读轻写作的思想根深蒂固,阅读教学主导着语文课堂;其次,课时不足,学科间竞争激烈,写作课很难单独开课;再次,写作课缺乏权威教材和有效的训练体例;最后,教师能力有限,写作教学成功案例较少,写作教学难以有效操作。基于以上因素,依附于写作课的作业设计也困难重重。本论文以新课程标准为观照视角,以作文教学中的作业设计为突破口,对当前语文作文教学现状进行重新审视,进而考察高中作文教学的方向。在研究中,笔者通过调查研究,从理论和实践上分析现行状态下作业设计必须遵循的原则,并针对现状提出了行之有效的策略和建议。本论文包括四部分。引言介绍了研究的基本问题:问题的提出、文献综述与概念界定、研究方法与研究思路、研究意义;第一章分析了当前作文作业设计中存在的问题;第二章提出了改进作业设计的基本原则:系统性原则、有效性原则、自主性原则、层次性原则、个性化原则;第三章提出了改进作业设计应该采用五个的策略:写作与阅读教学一体化、生活作文化、指导全程化、作业训练样式的开放化、作业形式的多样化。在结语部分强调了提高教师自身素养的重要性。希望这篇论文能够引起广大中学语文教师对写作教学的重视,并积极建设更为有效地写作课程。