随着我国科教兴国战略的确立及新一轮教育课程改革的实施,在当前高等学校体育教学改革的时代要求下,尝试运用探究式的教学方法引导学生进行探究式学习也被列入课程教学指导纲要中。在《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》中明确指出:“要充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用,努力倡导开放式、探究式的学习,努力拓展体育课程的时间和空间。”　　 在这样的背景下,本论文以心理学、教育学作为课题研究的理论基础,运用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、比较分析法以及数理统计法,用抽样调查的方法从江苏省高校中随机抽取20所高校,以这20所高校体育课采用探究式教学的可行性为研究对象,分别从大学生参加体育课及体育锻炼的动机、行为表现、态度、方式四个维度进行调查和分析。　　 调查结果显示:探究式教学在高校体育课中得到广大师生的认可,它具有较强的科学性、先进性和较高的实效性,是素质教育形势下实现高校体育改革的有力举措之一。此教学方法有利于充分发挥学生的主体作用,调动学生的积极性,让学生从被动的接受学习转变为自身的主动学习,有利于实施终身体育教育和全面推进素质教育,这也将成为高校发展的趋势。　　 该论文旨在探索我国高校体育教学中采用探究教学的可行性和对策,进而为推进大学体育教学改革实践提供理论借鉴和实践指导。