近年来，随着社会改革的不断深化，各种社会矛盾也日益凸显，这使得高校所面临的外部环境日益复杂；而受高等教育改革的影响，高校所处的内部环境也随之发生了巨大变化，出现了更多不确定性因素。因此，各类突发事件在高校时有发生，如云南大学马加爵事件、上海商学院火灾事件和复旦大学投毒案等。由于这些事件突发性强、危害性广，产生的影响会从学校蔓延到社会中。在影响学生的身心健康，扰乱学生正常的生活秩序与学校的教学管理的同时，也损害了学校的良好形象，更给社会造成了不良的影响。因此，为了使学生的身心更好发展，我们需要正确地应对高校突发事件。2007年，我国颁布了《中华人民共和国突发事件应对法》，这标志着处理突发事件有了法律的规范和引导，它发挥着“硬力量”的作用。但是突发事件的解决不仅需要法律法规等“硬力量”发挥作用，还需要结合我国国情，注重思想政治教育在解决突发事件时所发挥的“软力量”的作用。思想政治教育被看为一切工作的生命线，它所发挥的作用就如同文化软实力对于一个国家发展的作用一样，它是润物细无声的，有时甚至比一些硬件设施更有效。因为思想政治教育不仅能够丰富思想政治教育的理论，同时还能为解决高校突发事件提供科学的方法和对策。所以，研究本论文具有十分重要意义。本文的研究背景和逻辑起点为高校突发事件，主要研究内容为思想政治教育者根据具体情况并运用相关理论知识，采取一些行之有效的手段来应对突发事件。由于应对高校突发事件既是一种理论，更是一种实践，即教育者能够运用思想政治教育的一些方法来解决学生面临突发事件时遇到的问题，又能使思想政治教育的理论体系更加完善。因此，本论文采用了理论与实践相结合的方法，首先系统概述了本论文的研究背景、研究本论文的理论意义和现实意义以及国内外对本课题的研究现状等。并对突发事件和高校突发事件的相关概念进行了阐述，介绍了高校突发事件的分类、特征及成因，为以后的论述提供了理论依据。其次在分析突发事件给思想政治教育带来问题的基础上，阐述了大学生思想政治教育在应对高校突发事件中的必要性，即思想政治教育作为应对高校突发事件的重要组成部分，它不仅能够满足大学生的精神需要，还能够提高应对者的科学决策能力，从而有利于缓解高校突发事件的矛盾与冲突。并进一步分析了思想政治教育在应对高校突发事件所特有的作用。再次揭示了思想政治教育在应对的过程中所取得的经验和不足，为提出对策指明了方向。最后根据高校突发事件的事前、事中以及事后三个时间段的不同特点提出不同的应对策略。在事件发生前需要思想政治教育者加强预测，尤其是加强思想领域的教育指导工作和思想预测功能、编制科学合理的高校突发事件应急预案等；在事件发生时，积极应对，建立信息发布机制，引导舆论的方向和坚持对学生的正面引导和说服教育；以及事后总结经验教训，对学生进行心理调试，矫正情绪失衡的状态，并适时地抚慰、表彰和惩罚。从而加强思想政治教育的实效性，提高管理者应对突发事件的能力，从而消除突发事件所造成的负面影响，维护高校和社会的安全与稳定。