本次毕业设计的选题为“传统木作工具在儿童体验教育中的设计研究”。传统木作工具是我国传统器物设计的经典实例,它既是优良的器物,也是创造其他器物的母体,不仅具有丰富的历史文化价值、较高的设计审美价值和优良的教育传播价值,而且蕴含着朴素的设计科学原理。传统木作工具应用于儿童木作体验教育意在培养儿童更深刻的逻辑思维能力、创造思维能力、艺术思维能力,提高儿童的实践动手能力、更进一步解决问题的能力等,促进传统文化的纵深发展。在本次设计研究中,首先,通过问卷、访谈、实地走访、网络调研等形式对儿童传统木作工具的市场需求及现状、儿童体验教育产品的市场展开调研,调研结果表明传统木作工具在儿童体验教育中存在市场需求和设计空白点,为本次设计研究提供了重要的市场依据和市场基础。然后,通过陶行知的“生活教育理论”、陈鹤琴的“玩具论”、儿童的行为模式、体验教育产品设计的安全性、基于体验系统的儿童体验产品设计等理论的研究与思考,笔者发现传统木作工具应用于儿童体验教育具有一定的研究意义和实践可行性,为本次设计研究提供了强有力的理论支撑。在市场调研和理论研究的基础上,笔者提炼出本次设计研究的三个主要特征,即多感官性、操作性和成长性,为后续的设计实践提供指导。在设计实践中,笔者以传统木作文化为主题,结合木作工具、设计思维和体验教育,将理论与实践相结合,探索从部分转向系统,从产品转向过程的课程内容,构建了“感知与分析——图纸设计——工艺学习——出样实样”的儿童木作体验教育体系。在此基础上,笔者侧重对传统木作工具进行再设计,打造属于儿童的系列木作工具,并设计了一款数字化APP辅助儿童更好地学习和体验木作。本次传统木作工具在儿童体验教育中的设计研究,搭建了传统木作工具与当代儿童体验教育之间的桥梁,巧妙地将传统与现代相结合,在木作实践中培养儿童的专注力、想象力和创造力,既丰富了儿童体验教育的形式和内容,也促进传统木作工具及木作文化在当代的发展和传播。