历史教学需要建立在丰富的课程资源基础之上,因此课程资源的开发与运用对历史教学来说就显得尤为重要。教育部颁布的历史课程标准中指出,大力提倡对本地乡土资源的开发和运用。每个地区都蕴藏着丰富的乡土资源,这就为我们历史教学资源的丰富提供了便利。现阶段,乡土资源的运用已成为了教学资源运用研究的重要部分,其不仅能为历史教学提供了丰富的教学资源,而且能促进地方文化的传承与弘扬,更能促进爱国主义精神的培养。本文以襄阳地区为例,对义务教育历史教学中运用襄阳地区乡土资源相关问题进行了研究,由绪论、正文和结语三个部分构成。绪论部分主要介绍了选题缘起,研究意义,国内外研究现状,主要研究内容和方法,核心概念界定。正文一共分为五章。第一章概述了义务教育历史教学中运用乡土资源的必要性和作用。必要性体现在教学的开展、教师的发展和学生培养三个方面;运用乡土资源不仅丰富了教学资源,有利于开展特色教学活动,而且拉近了历史与现实的距离。第二章是义务教育历史教学中运用襄阳地区乡土资源的可能性。从三个方面进行了阐述:襄阳地区拥有丰富的乡土资源、襄阳地区有课程开发的经验和能力、襄阳地区学术氛围浓厚。第三章通过调查问卷了解义务教育历史教学中运用襄阳地区乡土资源的现状,然后分析调查问卷结果分析义务教育历史教学中运用襄阳地区乡土资源存在的困境。第四章具体阐述了襄阳地区乡土资源在课堂教学、课后探究、研学旅行中的运用及义务教育历史教学中运用襄阳地区乡土资源的原则:精选性、分清主次、育人为本、与时俱进。在这些原则的指导下,乡土资源才能更好地为教学服务。第五章结合调查问卷和教学实践提出改进措施。结语部分总结了论文内容。