童话作为伴随着儿童成长的文学作品,在小学语文教材中占有稳固的一席之地,并发挥课程内容学习与审美情趣培养等重要作用,对儿童的发展有着重要的意义。随着新课程理念的不断推进,童话的教学越来越被人们所关注。童话作品的选文以及在教材中的比例,引发了大家的思考与热议。反观历史,五四新文化运动带来了文学和思想上的启蒙,整个民国时期教材中的童话作品数量和质量获得了教育界较高赞誉。与大陆同宗同源的中国台湾地区在落实学科课程目标、传承中华传统美德以及带给孩子丰富审美体验上,均取得了很多成就。追溯历史,放眼两岸,能够让我们开拓眼界、拓宽思路。基于以上背景,我选取了三套具有代表性的小学语文教材:中国大陆“统编版”小学语文教材、中华民国开明国语课本和中国台湾“康轩版”国小国语教材中的童话选文为研究对象,进行比较研究。第一部分梳理了选题缘由、研究意义、文献综述和研究方法。第二部分,对童话的概念、特征和分类进行了分析与探究,同时阐述了童话的意义和童话在儿童教育中的价值。第三部分,对三套教材中童话数量、题材、来源进行了比较研究,找出了三套小学语文教材的异同优劣之处。第四部分,对三套小学语文教材童话主题分类进行了比较研究,发现三套教材均力求童话主题多元,启发孩子的想象与创造,但由于时代的背景和当时教育理念的影响,呈现不同的特点与要求。第五部分,对三套小学语文教材中的四大系统:即选文系统、知识系统、助读系统和作业系统进行比较研究,对三套教材四大系统的异同进行分析比较。通过比较三套教材数量、题材、来源,主题以及编写系统后,对三套教材中童话类选文的优缺点进行简要的评价。结合运用访谈法了解到的各年级一线语文教师“对小学语文教材童话文体以及选文的认识”,得出对当下小学教材中童话类课文选编的一点借鉴和启示。论文对三套教材中童话选文进行了量的统计与质的分析。希望通过比较三套小学语文教材中的童话作品,能够对教材中童话故事的选编提供借鉴,同时就教材童话选编上提出有益的建议。