特殊教育事业是我国教育事业的重要组成部分,特殊教育学校里的聋哑学生因其自身的特殊性,缺乏正常的人际交往能力。与普通学校的体育活动相比,特殊教育的学校体育活动内容相对比较匮乏。排舞作为一项风靡全球的运动,现已受到各个国家不同领域人群的喜爱。随着近几年国家对“阳光排舞”进校园活动的不断推广,排舞运动已走进特殊教育学校。“阳光排舞”活动的开展为特殊教育学校聋哑学生提供了更多展示自我的平台,同时也为聋哑学生提供了更多与外界交流接触的机会。本文结合体育心理学、社会适应能力、排舞运动等相关理论,运用文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计法等方法研究“阳光排舞”对江苏省苏中地区特殊教育学校聋哑学生的社会适应能力的影响,研究结果如下:(1)苏中地区特殊教育学校参与“阳光排舞”运动的聋哑学生的性别、年龄对其社会适应能力没有显著性影响。(2)苏中地区特殊教育学校聋哑学生参与“阳光排舞”的主要目的是为了提高自身身体健康和增进同学之间的感情。(3)苏中地区特殊教育学校聋哑学生对“阳光排舞”的喜爱程度越高,他们的社会适应能力越强,喜爱程度与聋哑学生社会适应能力呈正相关。(4)苏中地区特殊教育学校聋哑学生每周参与“阳光排舞”的次数对其社会适应能力有显著性影响,每周参与1-2次训练的聋哑学生社会适应能力最高。(5)苏中地区特殊教育学校每次参与“阳光排舞”的时间为30分钟以内和1-2小时之间的聋哑学生社会适应能力高于在其它时间段的学生。(6)苏中地区特殊教育学校聋哑学生参与“阳光排舞”的负荷强度对其社会适应能力有显著性影响,在合理规定要求范围内,聋哑学生的身体感觉越强,社会适应能力越高。(7)苏中地区特殊教育学校聋哑学生参与“阳光排舞”的不同形式及与其他同学之间的交流方式对其社会适应能力没有显著性影响。