儿童在同伴交往过程中经常做出信任决策,不同年龄阶段儿童的决策结果和做出决策的原因也不同。儿童在决策过程中同时受认知和情感的影响,儿童的认知信任和情感信任对儿童的同伴信任决策有不同的作用。通过对认知和情感信任的探讨,有利于我们进一步了解儿童的社会化和个性化的发展。本研究以7-11岁儿童为研究对象,采用访谈和情境实验的方法,从认知和情感的角度探讨他们做出同伴信任决策的过程,同时研究心理理论发展水平和自尊对信任决策的影响。从访谈材料中提取出影响同伴信任决策的四个自变量：能力、品质、关系和关心,采用情境实验的方法,研究在不同的自变量水平下,儿童的信任决策的结果和信任原因的选择,得出以下结论：1、儿童倾向于做出信任同伴的决策,并且倾向于根据品质做出判断。男女生在同伴信任决策结果上没有差异,在决策原因上,男生倾向于根据同伴的能力进行选择,女生倾向于根据同伴对自己的关心进行选择。2、年级越高,儿童越倾向于信任同伴,各年级都偏向于根据品质进行选择,但随年级增长,根据能力进行选择的越来越少,逐渐偏向情感因素。3、自尊水平不同的儿童在同伴信任结果和原因上并无差异。心理理论水平越高,儿童越倾向于信任同伴,也越来越少的根据同伴的能力进行决策。4、信任双方的关系越好,获得同伴的关心越多,同伴的品质越高,信任者越容易做出信任的决定,但同伴的能力水平对决策结果并无显著影响。儿童都显著的根据认知维度中的品质因素做出决定。5、对于能力水平不同的同伴,双方的关系远近对信任者做出同伴信任决策的结果无影响,但在对信任原因的选择上有显著差异。对于品质不同的同伴,同伴对自己的关心不同,信任者对同伴做出的信任决策结果有显著差异,但是在信任原因的选择上无显著差异。6、同伴对信任者的关心不同,同伴的能力高低对信任者做出的决策结果和原因选择都有显著性差异。对于关系远近不同的同伴,同伴的品质对信任者做出信任结果的决策有显著性影响,但是对做出信任原因的选择方面无显著性差异。