汉字作为记录汉语的书写符号系统,是对外汉语教学的重要组成部分。汉字的认读和书写也是外国学生口语向书面语,听说能力向读写能力过渡必须要学习的对外汉语课程内容。汉字教学一直是对外汉语教学界公认的难点——难教、难识、难记,成为对外汉语教学的“瓶颈”,很难取得进展,这大大影响了对外汉字教学的顺利开展。目前,在对外汉语教学中汉字教学逐渐受到学界的关注,一些学者对此进行了一定的研究。汉字和汉字教学研究的文章、专著逐渐增加,研究的深度和广度也在不断地深入和扩展。但是柬埔寨学生汉字书写偏误的研究还不够充分,需要给予更多的关注,才能更好地指导实际教学。论文写作期间,笔者利用在柬埔寨进行汉语教学实践的机会,搜集到数量可观的初级阶段柬埔寨学生汉字书写偏误语料,并对语料进行了整理和分析,找出柬埔寨学生在初级阶段汉字书写方面的难点,尤其对汉字笔画、笔顺、结构的识别和书写过程也做了深入了解,分析偏误产生的具体原因,并且从所在学校汉字教学的现状和偏误本身两个方面提出了相应的教学策略,希望可以为今后的赴柬志愿者在汉字教学方面提供帮助。