初中思想品德课程强调把思想品德教育寓于活动之中,让学生在亲身体验与实践活动中建构知识,培养能力,升华情感,学做负责任的公民。以课程标准为依据,人教版《初中思想品德》教材在每个单元的标题下设“单元主题活动”,具有鲜明的前导性、实践性、操作性、连续性和思想性。然而在实际教学中,这种主题活动往往是一种摆设。与此同时,在部分开展主题活动教学的思想品德课中,看似热热闹闹的氛围背后,还存在着很多不容忽视的问题,这些问题导致了主题活动教学流于形式,学生并没有真正从主题活动教学中获取知识、能力和价值观。因此,本文在深入了解和系统把握活动教学相关理论的基础上,提出以思想品德课“主题活动教学”为研究对象,通过文献研究和课堂观察的方法,梳理、调查、了解了思想品德课主题活动教学在实践中存在的问题,并进行了原因分析,旨在针对这些问题提出相应的解决方法、实施策略,在此基础上通过研究精品案例的方法,进一步归纳出思想品德课主题活动教学的具体步骤,以期为一线初中思想品德教师的教学提供参考。本文主要从“思想品德课主题活动教学”相关概念的界定入手,提出思想品德课主题活动教学的一般原则,归纳了主题活动教学的主要形式。然后对思想品德课主题活动教学主题的设定进行了研究。该部分的研究主要阐述了思想品德课主题活动教学主题设定的相关因素,主题设定中存在的问题,以及主题设定实践的体会。思想品德课主题活动教学的开展过程中存在的问题是容易流于活动形式、容易忽视课外活动、容易出现实践和空间问题,这是由于主题活动教学的目标不明确、教师缺乏灵活的教育能力、学生尚不成熟的心理品质这三方面的原因所致。本文在此基础上,探索了思想品德课主题活动教学策略。该部分主要针对上述问题及原因分析,提出了解决方法、实施策略,并通过对精品案例的研究,进一步归纳出思想品德课主题活动教学的具体步骤。