健康教育是学校工作的一个重要组成部分,也是解决留守学生等的健康问题的关键。1990年国务院颁布的《学校卫生工作条例》确立了学校教育要树立“健康第一”的指导思想,学校健康教育工作有了明确的目标。化学作为21世纪的中心学科,已经渗透到我们生活的每一个角落,人们对与化学与健康知识的需求也越来越多。高中生的健康教育就是要在学校和老师共同参与下,通过平时的教学活动渗透学生的生活中去,让学生们能够掌握化学知识的同时发展用化学知识解决问题的技能,自觉的、快乐的采取有益身心健康的行为和生活方式。校本教材《化学与健康》的开发是在研究学生的健康知识的需求、反思现行基础教育中存在的健康教育不足的基础上,以湖南省衡阳市第八中学学生为研究对象,结合高中化学新课标,通过文献研究分析和行动研究等方法,从理论和实践两个方面在建构主义理论指导下进行的开发。《化学与健康》在我校已经试用了两年,学生与家长的反响较好,为学生的将来的持续性发展教育提供了一本好的教材。我们发现该教材的使用可以提高运用化学知识解决健康知识能力,也有利于帮助学生拓宽视野,激发化学学习的兴趣,学校能积累校本教材开发的经验,完善校本课程的体系,更加体现学校的地方特色。本研究为新课标下的高中校本教材编写提供了一种新思路,也为一线化学教师开设校本课程提供了一套操作性较强的、教学效果较好的化学校本课程。