新课标对学校体育提出了新的要求,即学校体育要遵循“以人为本”的指导思想,培养学生的运动兴趣。随着素质教育和新课程标准的实施,中学校园出现了多样的体育社团活动。但是从目前中小学课外体育活动发展现状来看,城市学校体育活动开展的比较好,而农村学校因为领导不重视、体育师资力量薄弱、场地设施受限、资金紧缺等因素造成了农村学校体育社团开展困难。这在一定程度上淡化了农村学校中学生参加体育锻炼的兴趣,影响了中学生在社会适应和心理健康等多方面的同步发展。本文以安康市汉滨区部分农村初中体育社团建设现状为研究对象,采用了文献资料法、访谈法、问卷调查法、数理统计法、实验法和实地考察法对汉滨区农村的15所初中体育社团活动开展现状进行深入而系统的调查分析。为了解决农村学校体育社团建设困难的窘境,笔者选取了安康市汉滨区张滩九年制学校进行体育社团建设,作为农村学校体育社团建设的实践案例。研究结果表明:1.安康市汉滨区的农村初中是可以在有限的条件下充分发展学校体育社团的。农村地区虽然不具备城市地区的优势条件,但是农村地区更具有区域特色,可以因地制宜发展体育社团项目。2.安康市汉滨区农村初中消极应付学校体育社团工作。尽管国家已经出台了很多项学校体育发展政策,但是在农村地区,各种因素受限,但又不得不按照上级要求执行,这使得很多学校处于消极被动的状态。拍照片、做记录等这些流程只是为了应付上级检查工作,才做出来的形式,真正学生参与体育社团的机会却很少。3.安全问题制约了农村地区学校体育社团活动的开展。学生安全问题对于学校的任何教学形式都拥有“一票否决权”,这导致了体育社团活动无法开展。4.体育老师缺少人文关怀。农村学校不重视体育社团的建设,因而也导致了体育老师在学校里地位下降,考核激励减少,补贴少,老师对体育社团建设的积极性不高。5.农村学校体育师资薄弱。汉滨区的农村学校所处地理位置远离市区,交通不变,且环境艰苦,很多年轻的体育老师不愿意回农村教学,虽然在近几年学校体育在不断地改革,但是因为缺少新鲜血液的注入,很多上课形式还在照搬传统的体育教学模式。缺少专业的体育社团指导教师,使得学校体育社团工作不能有效进行。针对上述安康市汉滨区农村初中体育社团建设中出现的问题,提出以下几点相关对策:一、固定体育社团活动时间。把体育社团活动时间纳入正常的教学和课时安排,保障体育社团的指导时间。二、多渠道引入体育社团指导老师。聘请专业的体育社团老师,提供有质量的社团活动;引入大学生支教队伍;与高校加强合作,为高校提供实习岗位;构建城乡“共享体育教师”平台;实施校际间师资互聘。三、增加农村地区学校体育老师的福利,提高农村学校体育老师在学校的地位。四、设立农村地区学校体育社团建设专项资金,专门用于农村学校体育社团的推进工作,包括运动器材购置、运动场地建设等。五、规范农村学校体育社团建设管理制度。建立合理有效的农村学校体育社团运营机制,加强监督,建立相应的评价体系和激励体制。健全体育社团活动安全管理制度。