伴随高中课程改革的深入展开,史料教学日益成为中学历史教学中必不可少的教学方式之一。本研究意在引起广大教师对史料教学的重视,帮助他们更有效地实施中学历史史料教学,全面贯彻历史学科素质教育,培养学生人文素质与历史思维能力,进一步使史料教学在中学历史教学中发挥真正的教育作用。本文从四个部分对中学历史史料教学的理论与教学实践活动进行论述。论文第一章首先明确中学史料教学的概念与功能,以加深中学一线历史教师对史料教学本质的认识,转变教学思维,改进教学方式。由于教育理论可以给教学实践活动以启迪与指导,因此,论文第二章主要探讨现代教育理论中建构理论、问题解决策略与有效教学原理对中学史料教学的指导意义,以提升教师的教育理论修养,使其可以高屋建瓴地审视历史史料教学。第三章详细分析了目前我国中学史料教学中史料的选择与运用的不成熟之处,以及对学生发展造成的不利影响,目的是促使教师反思自己的教学行为。第四章从上述研究的基础上,结合现代教育理论,探讨适合我国中学历史史料教学的两种模式:指导性史料探究教学与自主性史料探究教学,分析了运用探究性史料教学模式过程中应注意的问题,以帮助教师重新建构有利于激发学生的学习兴趣、拓展学生学习与探究空间的史料教学模式,逐步达到启迪学生的理性思维和认识历史发展深层问题的目的,深化学生对历史现象的认识,促进学生独立思考和探索能力,并敢于挑战和破除旧观念、旧规范、旧思想。