【摘 要】
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“阅读”作为一项基本语言技能,在语言学习中尤为重要,在对外汉语教学中也占据至关重要的地位。在初、中、高级阶段的汉语学习中,中级阶段是学习汉语技能、提升汉语能力的黄金时期。在中级阶段学生需要掌握更多的阅读技能,不断提高阅读速度以及阅读理解的能力,为高级阶段的汉语阅读做准备。教材作为教学活动的媒介为教师和学生搭建了桥梁,它也在很大程度上关系着教与学的效果。没有教材,阅读课就无法正常展开,一本好的阅读教
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“阅读”作为一项基本语言技能,在语言学习中尤为重要,在对外汉语教学中也占据至关重要的地位。在初、中、高级阶段的汉语学习中,中级阶段是学习汉语技能、提升汉语能力的黄金时期。在中级阶段学生需要掌握更多的阅读技能,不断提高阅读速度以及阅读理解的能力,为高级阶段的汉语阅读做准备。教材作为教学活动的媒介为教师和学生搭建了桥梁,它也在很大程度上关系着教与学的效果。没有教材,阅读课就无法正常展开,一本好的阅读教材可以极大地激发学生的学习兴趣、掌握学习技能。练习作为教材中必不可少的一部分,直接影响着对外汉语阅读课的教学效果。本文结合对外汉语中级阅读教材的发展现状,以《这样阅读》和《阶梯汉语》（中级阅读）为研究对象,通过对其练习设计的统计分析,探讨中级阅读教材的练习设计问题,以期为对外汉语阅读课教学及教材的编写提供借鉴和参考。全文共分为六个部分:第一章是绪论,包括选题背景及意义、研究现状分析、对外汉语阅读教材概述和教材选择及相关说明;第二章是《这样阅读》和《阶梯汉语》练习题量的统计和分析;第三章是《这样阅读》和《阶梯汉语》练习题型的统计和分析;第四章是《这样阅读》和《阶梯汉语》练习内容的统计分类;第五章是对教材练习的合理性分析及相关建议;最后为结语部分,归纳本文的研究结论,指出有待进一步研究的问题。
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