【摘 要】
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近几年来,第二语言学习成为语音学的研究热点,有关汉语声调学习的研究集中于留学生的学习情况,对国内藏族群体汉语学习情况的研究相对少一些,缺乏在语音生态因素影响下对安多
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近几年来,第二语言学习成为语音学的研究热点,有关汉语声调学习的研究集中于留学生的学习情况,对国内藏族群体汉语学习情况的研究相对少一些,缺乏在语音生态因素影响下对安多藏族农牧区大学生学习阶段性的汉语偏误分析。安多藏语是一种无声调语言,而汉语普通话是典型的声调语言,声调是安多藏族大学生学习汉语的重难点。所以本文将安多藏族大学生普通话声调偏误作为研究内容。本文在语音生态因素分析的基础上,采用言语工程与实验语音学结合的方法,得出安多藏族大学生普通话声调发音以及感知偏误模式。本文主要工作如下:1.从语音生态学的角度对安多藏族学生学习汉语环境进行调研。采用传统语音学的田野调研法对安多藏族不同群体学习普通话的语音生态因素的影响作用进行调查和分析。经过数据统计分析,分别得到了安多藏族农区和牧区大学生学习普通话的语音生态因素。2.设计了安多藏族感知语料库并进行听觉感知实验。从听觉的角度,基于语音生态学,设计并录制听觉标准普通话语料库,以安多藏族大学生中牧区和农区四个年级学生为研究对象,从单音节以及双音节两方面入手,设计听感实验,得到相应的实验数据,通过对实验数据统计分析,得出了语音生态因素影响下的两个地区学生普通话声调感知偏误模式:农区声调感知水平高于牧区;与单音节相比,双音节感知顺序没有发生变化,但是感知准确性降低了,他们对四个声调的感知顺序由易到难为:T4>T1>T3>T2;阳平与上声对于安多藏族学生来说都是感知难点。3.设计了声调发音偏误语料库并完成了单音节以及双音节声调偏误模式产出实验。以语音生态学为基础,采用实验语音学与言语工程相结合的方法,设计了声调发音偏误的文本语料库,以安多藏族大学生中牧区和农区的四个年级学生为研究对象,从单音节以及双音节两方面入手,分别分析了单音节以及双音节的声调发音偏误模式。双音节从四个声调作为前字音节和作为后字音节两方面展开分析,得到了不同声调组合类型的偏误模式:双音节比单音节的发音偏误更大一些;阳平与上声声调特征难以掌握;牧区发音水平高于农区;汉语单音节以及双音节声调发音难易程度一致:T4>T1>T3>T2;四个年级中普通话发音水平由高到低,农区为:大四>大三>大一>大二,牧区为:大四>大三>大二>大一。双音节错误主要出现在声调对1-2、1-3、2-3、2-4、3-2、3-3、4-2、4-3上。
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