写作是英语教学中所要培养的四种交际技巧中的重要一环,是语言输出的重要形式。通过写作学生可以综合运用所学的语言知识培养和锻炼语言技能。尽管对于英语为第二语言学习者的写作错误已有很多研究,但对大学生写作错误的研究却很有限,在国内较为少见。本文以错误分析、对比分析和中介语理论为理论基础,以广西师范大学、桂林理工大学和桂林电子科技大学三所学校的学生的151篇英语作文为研究对象,分析了学生英语写作中的一些常见的语言错误。作者通过作文样本分析对学生的英语作文进行研究,试图分析以下两个重要问题：1)桂林本科院校学生英语写作存在哪些错误?2)分析这些错误对今后的写作教学有何启示?研究结果表明,语际错误和语内错误是导致学生英语写作错误的两个主要原因。其中语际错误相对显著,语际错误主要由母语的负迁移(包括语言迁移,文化迁移和思维模式迁移)所造成。语内错误主要是学习者在第二语言的学习过程中根据已获得的有限的,不完整的目的语的知识,对该语言做出不正确的假设,从而类推出偏离规则的结构。在全面阐述了产生写作中出现的错误的原因后,笔者得出了几点启示,以改善英语写作教学：1)转变教学观念,更新不良习惯的文风；2)加强英汉对比,减少母语对英语的负迁移；3)打好扎实的语言基本功,突破障碍,为此笔者提出了加大英语阅读输入量及常用英英词典,输入地道英语；4)改变作文批改模式。