新时代体教融合背景下,体育后备人才面临协同共治的社会环境和矛盾重重的培养现实困境。加强女子竞技体育后备人才培养研究是深化体育事业改革的任务,是振兴我国女子篮球的要求,也是时代趋势的需求所向。北京师范大学“校、体、企三结合”培养模式和北京体育大学“中外国际合作”培养模式作为我国女子篮球后备人才培养从单一的发展格局向“多元、开放”格局转型、从本土化向国际化转型、从传统经验型向现代科技转型的尝试,是对“体教融合”发展战略的探索和实践,不但能丰富“体教融合发展理论”,而且对于推动我国女子竞技体育后备人才培养的改革实践具有重要借鉴意义。本研究采用文献资料法、个案研究法、田野调查法和访谈法,对北京师范大学“校、体、企三结合”培养模式、北京体育大学“中外国际合作”培养模式两个个案进行深入剖析,总结成功经验与存在问题,并提出我国竞技篮球后备人才培养模式的发展新方向。本研究得出结论如下:（1）北京师范大学“校、体、企三结合”模式和北京体育大学“中外国际合作”模式实施过程中,多方管理主体实现了在后备人才运动训练、运动竞赛要素的优势互补,有效地促进了运动员竞技水平提升。（2）北京师范大学“校、体、企三结合”模式和北京体育大学“中外国际合作”模式通过协同合作,有效促进了高校与职业队、国内与国外竞技人才的衔接。（3）北京师范大学“校、体、企三结合”模式和北京体育大学“中外国际合作”模式通过协同合作,弥补了女子篮球后备人才培养经费紧缺的问题,提高了运动队训练、竞赛、生活的保障水平。（4）北京师范大学“校、体、企三结合”模式和北京体育大学“中外国际合作”模式的不足之处,一是学训矛盾问题仍然存在,现代远程教育在具体实践中存在诸多客观问题。二是都缺乏科学合理的运动员管理制度,运动员培养的效益、质量不高。基于此,本研究提出以下建议:（1）坚持体教融合、多元发展的思路,逐步形成以高校为主导,以体育部门和社会企业的优势资源为依托,以培养全面发展的高素质高水平运动员为目标的篮球后备人才培养模式。（2）采用“送出去”和“请进来”相结合的国际化策略,加强高校等各级单位与国外高校、俱乐部共同培养我国篮球后备人才的合作。（3）加强我国体育科技自主创新能力,增加国际体育科研合作,加大体育科技助力体育后备人才培养的资金投入,将科技手段和科研方法介入到竞技篮球体育后备人才培养过程中。（4）利用现代网络信息技术,建立新型运动员线上远程教育模式。（5）制订出科学合理的青少年运动员的选拔指标、选拔方法、管理制度和评价机制。（6）加强对女子篮球项目的宣传、资金投入、政策支持和科研工作。