英语写作是英语语言学习的四项基本技能（听、说、读、写）之一,英语写作是初中英语教学中的重要部分,是运用书面语言表达思想,传递信息的能力,也是备战中考的重、难点。在英语写作教学中,往往都是教师费了九牛二虎之力去教,却收效甚微,很多学生在老师的训练下,甚至开始厌恶起写作来。英语写作不仅让学生头疼不已,更令教师困惑不解。本文的研究对象是作为英语初级学习者的初中学生初级中学。初中学生的英语写作错误屡见不鲜,难以避免,这一点在农村地区初中生群体当中尤为常见。掌握英语写作对英语教师和学生们来说一直都是个棘手的问题。本文依据Pit·Corder的错误分析理论,Charles Fries的对比分析理论,对农村地区初中生英语写作中出现的各种错误展开调查研究,旨在分析和总结造成这些英语写作错误的原因,以利于提高初中英语写作教学质量。本研究选取了 111份秀山县清溪场镇中学初三年级学生的英语写作试卷作为研究对象,运用文本分析、问卷调查和课堂观察等研究方法,将农村地区初中学生英语作文中出现的错误类型进行收集、归纳、分析、总结,并通过调查问卷的形式对学生的写作习惯、写作态度、写作时的语言思维转换、写作中的重难点、对教师评价方式的态度以及对写作教学的态度进行分析。研究发现,农村地区初中生英语写作中的错误主要包括语内错误、语际错误和语外错误。其错误产生的原因主要表现在以下几个方面:首先是语内迁移的影响,即学生对于英语语法和写作规则的片面理解和机械化掌握;其次是语际迁移的影响,即学生的社会文化知识匮乏和中式英语的影响,在本文中主要体现在学生易受中式英语的影响;另外,学生的学习态度、学习习惯、思维方式以及教师的教学都会影响到农村地区初中学生英语写作的水平和效果。在根据研究所得,有针对性地从语内错误层面、语际错误层面以及语外错误层面分别探讨了教学策略,给农村地区的初中英语教师提出了有针对性地英语写作教学策略。