信息技术与英语课程整合是当前课程改革的一个热点。当前信息技术与英语教学的整合还存在若干值得探讨的地方,主要体现在：信息技术与英语整合存在盲从性,信息技术的优势未能得到充分体现,以及信息技术与英语整合点把握不准等等。如何实现信息技术与初中英语阅读课的有效整合,探索有效整合的方式,提高学生的自主学习能力,提高课堂教学质量与效率是我们一直关注和研究的课题。本文主要包括如下内容：1.首先对信息技术与英语阅读整合的国内外现状进行分析,提出整合过程中存在的一些问题,以及如何定位信息技术与英语阅读教学的整合和研究的目标等；2.接着从整合点理论、若干学习理论的支撑探究信息技术与英语整合的理论基础,并从信息技术、课程和课程整合三方面对基本概念进行了一定的界定和阐述；3.系统分析了英语阅读课的几种教学模式,提出了英语阅读课在理想状态下教学需要考虑的基本原则、基本要素、策略和方法；4.在系统研究理想状态教学设计的基础上,给出了整合点诊断的基本思路、原则和解决策略、方法；5.分析了英语阅读课支撑资源及软件建设的必要性后,分析了构建资源类、工具类的信息技术与阅读课有效整合的支撑资源及软件。6、结合信息技术与英语阅读课整合的特点,提供一节整合课的课例,从对其进行了整合的有效性分析。