中等职业教育在教育对象、教育活动上与普高相比,更具有自身的特殊性。师生间如何交往互动既影响着课堂教学效果,也关系着双方心理健康的发展。良好的师生关系有助于中职生在心理上顺利完成从“差生”到“成才”的转变。而现实中,普遍存在的课堂冲突是师生、学校、社会必须直面的重要问题。通过对浙江某中职一个班级较长时间的参与式观察,结合师生访谈等方法,解析了具体课堂冲突案例,归纳总结出中职学校师生课堂冲突的类别、特点,探寻了中职师生课堂冲突的具体成因,结合一线中职教师智慧,深入探索预防和解决师生课堂冲突的方法,同时结合中职课堂现实提出应对策略,从而改善师生关系、提高中职教学质量。中职师生课堂冲突频率高、种类多样,并且具有正负双重功能。而引发课堂冲突的原因主要有教师权威弱化,师生情绪管理能力欠缺,教育评价模式单一,家庭教育缺失等。为了良好解决中职学校课堂冲突问题,在冲突发生.前,可以从教师、学校和家庭教育三方面预防冲突发生:在冲突过程中以托马斯解决冲突三维模型作为基础,根据不同情况运用强制、回避、顺应、合作、妥协策略:冲突之后,可使用NLP简快心理疗法有效解决冲突,以缓解师生双方不良情绪。