伴随着信息化时代的来临,微视频作为一种传播和共享知识的重要载体,已对教育领域产生了深刻的影响。它集图、文、声、像等要素于一体,能满足各类学习者利用碎片化时间进行不同类型的学习。在中职普通话“命题说话”教学中,教师合理、恰当地运用微视频资源,对于丰富话题内容,拓宽学生思维,调动学习兴趣,提升学习效率,有着积极的作用。基于此,本研究采用了行动研究法、文献研究法、问卷调查法等方法,在梳理微视频和普通话教学相关文献并综合教学案例的基础上,结合微视频在教学中应用的理论基础,通过一系列教学设计和教学实践,阐述了微视频在中职普通话“命题说话”教学中的应用策略、应用情况及效果,以期为中职学校教师应用教学微视频、增强课堂活力提供一些借鉴和帮助。本文首先对微视频教学的相关概念进行界定和说明,然后针对中职普通话“命题说话”的教学现状、学习现状,以及“命题说话”的特点,在分析讨论微视频在课堂教学中的应用模式、应用技术及学习资源准备的基础上,通过基于微视频的普通话“命题说话”教学设计和教学实践,明确了微视频教学对中职生突破思维局限、丰富话题素材、加强普通话标准发音、提高学习效果的影响。并以甘肃省财贸学校16级中专会计专业两个平行班级作为实验对象,通过对学生课堂表现和课外自学情况对比以及学习成绩的分析,比较传统教学与借助微视频进行辅助课堂教学模式的教学效果差异,真实反映了实施微视频教学资源在中职普通话“命题说话”课堂教学中应用的效果,最后,通过反思教学实践,对基于微视频的普通话“命题说话”教学提出一些应用性策略。本研究提出贴近中职学生普通话“命题说话”教学实际的微视频应用策略,为普通话教师用微视频辅助教学提供思路。