语言表达的能力是语言学习者总体语言能力水平的重要体现。在所有的言语学习中,语言环境的使用是决定语言学习者能否掌握该门语言的的重要因素。交际者对语言环境的正确理解和使用是构成交际双方能清晰、明了的表达所思所想的重要方法。而且在2016年教育部在英语四、六级笔试的基础上开始增加对大学英语四、六级的口语考试。考试的提出为大学生英语口语的教学提供了参照标准。然而在英语课堂教学中我们不难发现当代大学生普遍存在英语口语能力达不到基本要求的问题。针对英语口语不达标的问题,通过研究发现语境知识的理解与掌握对英语口语教学起到积极与促进的作用。本文针对大学生英语口语学习方法与如何调整教学环境的展开进行多方位的研究,以语境理论为视角进行英语口语教学理论与教学方法的分析,针对当代大学生英语口语教学中存在的问题,给出解决方案。为了阐明这个问题如何产生以及改进方法,本文采用如下方法进行综述与研究:第一,本文对语境理论的产生、发展和变革做了详细的梳理,明确了语境理论对于外语学习的重要作用,理清了国内外研究现状和语境理论与教学的基本研究思路与方向。第二,讨论语境理论对英语口语教学有何影响,并把影响因素进行系统化的分析。然后,本文将语境理论与实践结合起来,基于语境理论的视角,讨论语境理论如何应用于口语教学中。第三,通过调查问卷、随堂跟踪、以及访谈、录音等方法,研究绥化学院90名二年级非英语专业大学生在英语口语学习中存在的问题,并深入分析英语口语能力不达标的原因。本文拟从语境理论的视角出发,提出改进大学生英语口语教学的方法,希望通过改进教学方法来提高大学生英语口语水平。