高考是教育部组织的大型考试,是目前为止最公平的一种竞争方式,肩负着国家选拔人才的重要使命。《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》中指出,到2020年我国要基本建立具有中国特色的现代教育考试招生制度,主要任务之一就是改革考试的形式和内容,实用类文本是高考语文试题中重要的组成部分,其测试的内容也会受到改革的影响。实用类文本由于其本身实用价值的重要性和生活中使用频率的逐渐增多,越来越受到人们关注,在高考测试中也占据着越来越重要的地位。新一轮的改革从2014年开始,到2020年基本完成结束,由于其对高考试题的影响从2015年开始,因此,本文选取2015-2019年高考语文实用类文本试题进行研究,试图对从改革开始到建成前夕的实用类文本试题进行一个全方位的观察分析,为实用类文本试题命制和教学提出有益的建议,不仅有利于师生更好把握高考实用类文本命题规律,也有利于今后的实用类文本阅读教学。本文2015-2019年高考实用类文本阅读试题为研究对象,采用统计分析、比较研究和文献研究等方法对实用类文本试题的命题依据和试题内容进行探究,并从有益经验和不足之处两方面对实用类文本试题进行反思,进而总结出对实用类高考试题以及阅读教学的启示。本文主要从四个方面进行研究:第一章探究2015-2019年高考实用类文本阅读试题的命题依据,主要从语文学科知识特点及核心素养的要求、国家重要教育政策文件、现行高中语文教材三方面进行分析。第二章对2015-2019年高考实用类文本阅读试题进行探究,从测试内容、测试材料和测试形式三方面对试题进行详细分析,测试内容包括对测试能力层级的分析和测试文本类型及其考点的分析;测试材料从篇幅长短、题材内容、规范性以及文本组合方式四方面进行分析;测试形式从测试的题型、题量以及赋分情况两方面进行分析;最后对这五年实用类文本试题宏观变化趋势进行简要概述。第三章在试题分析的基础上对2015-2019年高考实用类文本阅读试题进行反思,从有益经验和不足之处两方面进行探究。第四章是在试题反思的基础之上,得出对试题命制以及阅读教学两方面的启示,试题方面要注意明确能力层级的要求,厘定阅读目标,设置试题梯度、灵活设置提问方式,提高试题的开放性、丰富文本考查类型,选材贴近实际生活等;教学方面要注意分类学习多种文体、改变模式化教学、倡导群文阅读等,这些都围绕课标和考纲的要求,最终落实到教学实践中去。