现代信息技术的发展、网络的普及,给人们的生活带来了便利,但同时也冲击着观念的改变制度的革新,当然也冲击着教育教学的改革。随着教育改革的进行,教学手段、教学方法、教学内容、教育理念也必然不断的在改变。好的计算机教学软件逐渐走进教育者的视线,几何画板具有动态性、直观性、交互性、作图计算精准性等优势,因而在解决学生由于名词与术语脱离事物、抽象概念脱离具体形象、理解脱离感知等问题方面具有巨大的优势,为现代直观性教学理念在教学中的应用提供了更多可能。本文主要研究在直观性教学中如何运用好几何画板,充分发挥几何画板的优势,提出关于几何画板辅助直观性教学的建议。传统的黑板粉笔教学的固化教学模式很难调动学生的积极性,使学生对学习产生兴趣,尤其是数学学科,大量的公式定理以及几何图形使得学生频频出现记忆难理解难等问题。为解决这一问题本文在奥苏贝尔有意义学习以及人本主义学习理论基础上,研究了初中数学直观性教学的新思路,将几何画板引入直观性教学。让教师在上课时,更加关注学生的学习兴趣和学习需要,关注学生如何构建有意义的学习方式。几何画板的引进为教学方式的改革提供了新的思路,为了解几何画板在教学中的使用情况,本文分别对教师和学生进行了问卷调查,并采用数据分析软件SPSS进行数据分析,基于多种原因共同作用发现几何画板融入初中数学课堂还存在着一定的难度。但是,经数据分析表明几何画板对教学有很大的帮助,在几何画板的使用情况调查中学生的了解程度与学习结果具有很大的相关性,所以推广几何画板是有实际意义和实用价值的。另外,本文对几何画板在初中数学教学中的概念性学习、函数学习、以及几何知识学习方面进行了策略研究,对几何画板在教学中的使用给出了可行性的教学设计方案。最后,对几何画板在教学中的应用提出了三点建议:1.增强趣味性;2.重视知识的发生发展过程;3.开展几何画板数学实验课程。