在经历了新的课程改革之后，总的来说，高中英语阅读教学在很大程度上得到了改善，但以“教师为中心”的局面仍然存在，为了改变这种教学模式，越来越多的学者致力于寻找更适合英语阅读教学的学习理论，并不断实践。在经历了大量的理论研究与实践指导后，笔者发现用建构主义学习理论指导高中英语阅读教学这条路是可行的，并且对于培养学生的阅读能力和自主学习的能力有很大的帮助。　　全文共分为五个部分，第一章分析了高中英语阅读教学的现状以及改革高中英语阅读教学现状的重要性。第二章是对建构主义的概述先介绍了建构主义的发展史，再描述了建构主义的主要学习理论。第三章对建构主义理论指导下的三种典型的教学模式进行了介绍，并列举了不同的详细的应用案例，分析了建构主义知道高中英语阅读教学的优越性。第四章是教学实践，笔者对三种教学模式的特点进行了分析、提炼和汇总，并在英语阅读教学课堂上进行了实践。第五章总结了建构主义学习理论对高中英语阅读教学的启示。　　实践证明，建构主义学习理论对高中英语阅读教学的指导是可行的，可以极大地提高学生的英语阅读水平，但教师不能彻底照搬建构主义学习理论，在不同的教学情境下要学会变通，建构出与自己学生学习水平相适应的教学方法。