随着教育教学的不断深入发展，在语文课堂教学中出现了一种新的文本解读理念由传统只注重作家作品的解读方式转变为读者与文本的对话过程。那么文本参读这种文本解读方式恰恰体现了学生、教师与文本对话的教学理念，被运用到语文课堂教学中来。对于文本参读内涵的理解笔者认为文本参读主要是指在对文本进行分析和解读的过程中，为了更好的加深对主体文本的内容、主题、语言艺术等方面的理解可以引入与之相关的其他文本来进行参照比较，相互诠释。通过对现代诗歌教学方法探究的相关文献的整理，笔者发现无论是在意象分析还是在诗人和写作背景的介绍上都需要教师有丰富的知识储备，对文本内容要进行深入的挖掘和拓展。这实际上也蕴含这文本参读，在横向和纵向上拓展文本的思想方法，只是没有就这一方面进行深入详细的分析。笔者研究的核心问题就是现代诗歌教学中文本参读的有效运用，了解和分析文本参读这种文本解读方法在中学语文实际课堂中的实践应用情况，来阐述现代诗歌教学中文本参读的适切性。本论文主要包括四大部分：第一部分：关于文本参读的研究背景。主要介绍历来学者对文本参读这一概念的界定和对其内涵的深入分析，并且了解次文本解读方法的具体运用情况，在现代诗歌教学这一领域是否得到了重视、运用和探讨。第二部分：文本参读与现代诗歌教学。分析现代诗歌的教学现状和在现代诗歌教学中文本参读的基本切入点。主要是以徐志摩的《再别康桥》为实例对各个方面进行具体分析和探讨。第三部分：现代诗歌教学中文本参读的应用策略。对现代诗歌课堂教学提出具体的建议和要求，以便教师在实践教学中的应用。第四部分：文本参读在现代诗歌教学中存在的问题。尽管我们的课堂教学方式方法在不断的完善，但也仍会存在一些问题，发现问题才能够抓主要矛盾进行解决。