近年来,随着计算机网络技术在教育领域的不断发展和教育者们对非正式学习的广泛关注,基于网络的非正式学习成为当前高等教育研究的热点问题。非正式学习的研究是一个较新的研究领域,还处于研究积累阶段,目前所做的研究大多都是针对某一特定领域内的非正式学习的研究,在此基础上形成一定的非正式学习理论,还没有形成成熟的系统理论。通过对有关非正式学习研究文献的分析可以看出,国内外研究者对非正式学习的内涵、价值、特点及其在工作场所和教师发展中的应用都有较广泛的研究,也取得了较丰富的研究成果。针对国内外的研究现状,研究者们对如何利用基于网络的非正式学习辅助大学课堂教学,如何发挥基于网络的非正式学习对大学生终身发展的有效作用还没有进行系统的探索与研究。基于上述原因,笔者试图对基于网络的大学生非正式学习的影响因素进行研究。本研究首先通过对有关非正式学习研究文献的梳理,分析了已有文献的研究内容,找出研究中存在的问题,以建构主义、社会文化、人文主义及情境学习等理论为基础,建立了本研究的研究架构。然后在借鉴相关研究成果的基础上,归纳出基于网络的大学生非正式学习的影响因素:大学生主体、学习物资和学习环境,并编制了调查问卷,对大连理工大学、东北财经大学和辽宁师范大学的大学生进行了调查,获取到第一手研究数据。最后利用SPSS统计分析软件,对基于网络的大学生非正式学习的影响因素进行相关性分析。调查问卷和访谈的结果表明,基于网络的大学生非正式学习存在着一些问题。文章的最后,笔者针对研究结论中基于网络的大学生非正式学习存在的问题,提出了促进基于网络的大学生非正式学习的建议,无论是对于理论研究还是实践发展都具有重要意义和价值,试图使基于网络的大学生非正式学习辅助课堂教学,更好地提高基于网络的大学生非正式学习成效。