“数学观”是指人们对数学的总的根本的看法,属于数学哲学的范畴。随着社会的发展及数学课程改革的实施,人们对数学的总的看法开始由静态的数学观向动态的数学观转变,就数学教育的角度而言,特别强调数学观的根本性变革,即由静态的、绝对主义的数学观向动态的、经验和拟经验主义数学观的转变。本研究旨在对加入新课程洪流中的初中生所持数学观进行调查,以了解其现状、特征,尤其关注不同年级、性别及学校的学生数学观的差异,目的是引起教师对自身的数学教学行为进行反思,为初中数学教学改革提供一些参考。研究发现,初中生的数学观还是比较正确的。其对待数学学习的态度还是比较认真的,对数学本质的认识也比较好,并且也能从广义的角度理解数学所含的内容。而且大部分学生认为数学能促进人思维的发展,认为数学在生产、生活及各行各业中都得到广泛的应用,但仍然有些人在对上述问题的认识上还存在着一定的偏差。