从2015年12月21日起开始全面实施的“二孩政策”,到2021年5月31日中共中央政治局提出的“三孩政策”,我国的生育政策不同模式的变化,使人们对社会家庭关系的关注重心更多地转移到拥有多个孩子的家庭上,国内大多数家庭结构的变化给各行各业带来了很多值得思考的地方。家庭里成员数量的增加的增加意味着此类家庭中的儿童玩教具使用方式也发生了变化,从以前的单个孩子使用儿童玩教具或家长配合孩子使用儿童玩教具的协作形式,变成了两名或两名以上的儿童之间的协作关系、以及家长与儿童们之间的协作关系。儿童玩教具作为儿童生活上的启蒙引导的媒介,如何结合色彩的引导效果将儿童玩教具的玩乐性、教育性积极地作用于儿童们身上,并满足儿童们对儿童玩教具的需求、提高他们的协作能力、积极友好情感,是本论文研究的初衷。本论文研究基于家庭关系变化的研究背景,以色彩的引导作用效果为切入点,主要探讨在多个孩子的家庭协作情境下具有色彩引导的儿童玩教具研究。首先,本论文针对色彩引导与儿童主体的关系层面,将二孩家庭环境下的儿童作为本次设计研究的使用者和主要群体,色彩的引导作用体现作为本次设计的中心导向,从视觉层面、功能层面、情感层面展开论述色彩引导的作用效果,并对儿童的生理、心理特征以及对色彩的感知表现进行研究,根据色彩引导三个方面的作用效果,分析出色彩对儿童成长的引导过程分为物质面与情感面,相对应地分析色彩引导对儿童成长的意义。接着针对色彩引导与儿童协作环境的关系层面展开分析二孩家庭结构关系的变化,对比独生子女家庭与二孩家庭的协作关系差异,另外将色彩引导的场景分为安全强制类、活动技能类、生活认知类三大类场景,分析色彩引导场景与家庭协作环境之间的关系,并根据场景构成提出具有玩教意义的儿童玩教具的设计原则,并对儿童玩教具的产品构成展开分析阐述。经由以上,展开构建具有色彩引导的协作性儿童玩教具设计流程,先分析色彩引导部分与儿童玩教具部分的设计元素并结合组建,引出两者契合的共同点与可行性,并提出整体设计步骤。根据前面理论的研究,根据场景的设定,结合设计步骤和设计定位展开具体的设计实践,开发出适用于多个孩子协作使用和家庭环境布置的具有色彩引导作用的儿童玩教具,增加儿童对于现实场景的认识和体验感受。本论文研究基于国家政策下的家庭关系变化形势,探究家庭对儿童玩教具的需求变化,以色彩引导作用作为产品的作用取向,运用色彩的引导效果促进对儿童的初步认知、行为规范、体验满足感;关注多孩家庭中成员的协作关系,旨在对儿童们、家长们传递积极向上、友好协作的信息;此外,把现实场景转变成可在家庭环境中实现的效果,将色彩引导和协作的积极效果明显展现出来,为儿童玩教具设计研究提供一定的新构想和新思路,引起社会对儿童身心健康发展的关注和爱护。