小学美术教学情境创设是当前小学美术教育教学的必经之路，要想办法突破以往的教学模式，在教学中大胆的创新为的是更好的为学生提供一个优雅的学习氛围。所以在教学中要重视新的教学手段和教学方法，大胆尝试运用各种手段别出心裁的创设教学情境，为了真实、直接地将美传达给学生，我们可以尝试制定多种自由的情境教学方式方法来实现教学目的。传统的情境教学方法已经比较成熟，有些方法是我们上课经常用到的，比如实物演示法、制作多媒体课件等。这是比较常用的教学手段，我们现在考虑的是怎样让传统的情境创设方法在优良化。我们必须在教学内容上深些功夫研究，广泛收集资料、拓展学生认知范围，增加趣味性环节，避免平铺直叙的传统做法。我们在实际教学中，一定要充分考虑学生特点，走进学生的生活，并注意特色及当下社会热点，注意这个年龄段学生心理性格特点才可以做到有章可循，可以增强学生的兴趣，引起课堂共鸣，才能提高教学效率。所以说创设有利于学生学习的教学情境非常重要。创造一个美的教学环境和艺术氛围，能让学生沉浸在美术的气氛中，将学生思想和情绪转移到课堂中让学生主动学习达到教学目的。创设教学情境是课堂生活化的基本途径。在一节课上可以把几种教学情境恰当综合起来以便充分激发学生学习的热情，激发学生的求知欲，激发学习兴趣，达到学习目的。实际操作中我们可以写生、观察、制作、摄影、描述社会生活场景等多种形式，来丰富教学方法。求新求异也是我们艺术教育的重要目标，教育有它的独特之处。这就要求我们在日常的教育工作中把“创新”放在发展的角度去重新审视。做到有据可依有理可寻。那么就情境创设的原则和方法和大家做个交流。创设好的教学情境可以分散教学难点，实现突破式教学。现代教学知识的抽象性和逻辑性严谨性，无形中在教学中形成了难点，使学生在学习上有些困难，如果在教学中教师设置好的教学情境把重点难点分散引入学习，引导学生分析、理解、解决问题大大提高了教学效率。一个好的教学情境是是整合多学科的知识，新课改要求教学学科整合，教育教学以学生的发展为目标，培养全面发展的综合性人才，关注学生的持续发展。在整合多学科创设教学情境中，重视知识的多边整合，重视情感的培养，拓宽了学生的知识面，为课堂增添生动、丰富的现实题材，在美术教学中利用音乐、语言、数据分析、多媒体演示一些方法创设教学情境来实现教学目的，完成教学任务，实现全面培养学生创造性学习的宏伟目标。创设有价值的教学情境有它的教学目的性、适应性、新颖性。教学设计一定要在学生心里形成一种悬而未决但又必须解决的求知状态，实际上也就是使学生产生求知意识。创设情境教学目的不是要传授技术，而是激励、唤醒、鼓舞学生主动学习的方法。情景教学能触及学生的学习情绪和学习意志，使教学能发挥有效的作用。有利于学生自主学习，有利于学生认知技能、情感态度、价值观的发展。