随着社会的快速发展，我国城乡之间在教育教学资源和教育理念上的差距越来越大。城乡两地的中学生在语文能力上也呈现出两极分化现象。尤其是在偏远的农村，在教育教学资源贫乏和教育理念落后的环境下，中学生语文基础薄弱，语文基本的听、说、读、写能力普遍偏低。语文基本能力的低下，无论是对学生继续学习还是走上工作岗位都会产生极其不利的影响，不利于学生的全面发展和终身发展。本文以陕西省安康市白河地区的农村山区为例，立足于偏远山区农村中学的实际情况，着眼于整合偏远山区农村现有的教育教学资源，引导和帮助学生不断提升自身语文能力，特别是日常生活和学习中必须掌握的基本的语文能力。论文在分析偏远山区农村中学生语文能力现状的基础上，从教师和学生两个方面论述提升中学生语文能力的路径。从教师方面促进学生语文能力提升的路径有：教师转变观念、加强教师自身的修养，做好示范引导；结合当地实际情况组织好自主、合作、探究式的教学；引导学生立足“小语文”走向“大语文”等。从学生方面提升语文能力的路径主要有：开动脑筋、学思结合；扩大阅读，以读促写；加强口语、听说结合等。强调学生将听、说、读、写结合起来，在不断的语文实践中提升自身的语文能力。