我国高职教育获得飞跃式发展,其规模已占据高等教育的半壁江山,为我国实现高等教育大众化做出了突出贡献。但高职学生在心理健康方面的情况不容乐观,其心理健康问题主要表现在自卑、孤独、抑郁、冷漠、焦虑五个方面。高职学生的心理问题已经引起广泛关注。而面对复杂的心理问题,高职院校只通过开展心理咨询和开设心理健康课程等传统途径显然不能解决,其必须解放思想,寻找更多途径和方式。美术教学与心理健康教育有着天然的互补关系,其有效开展能够陶冶人的情操,提升高职学生的审美能力,形象思维能力,激发他们的创新精神和技术意识。同时,实现美术教学与心理健康教育的渗透融合是美术教学追求的更高境界。本文通过问卷调查法、案例研究法、文献法等方法对美术教育在学生心理健康方面的作用进行分析,旨在通过对此问题的研究,激发高职院校利用美术教育开展学生心理健康教育的积极性。本文发现,在美术教育中引入对学生心理问题的关注,用对高职学生心理健康很有助益。美术教育中的美术作品能够提高学生的审美意识,可以促进学生心理健康发展;其内在蕴含的伟大人格可以为高职学生树立人生的标杆;美术中的创作活动,可以提高学生的创新能力,增强自信。不过若提高美术教育在促进学生心理健康方面的效果,就应该从提高美术教师自身心理健康水平,改革高职学生美术教育课程,创新高职学生美术教育教学方法及密切结合社会、学院和家庭开展美术教育四个方面进行努力。只有这样,才能培养学生良好的审美观念、促进学生心理健康的发展,从而实现高职院校“高素质专门型技能人才”的培养目标。