随着社会的发展,我国近十年来,有婚前性行为的女大学生的人数逐年增加,她们对婚前性行为的自我认知评价亦不同,当其出现自我认知不协调时,就会产生心理冲突,并对她们的身心健康带来一系列消极影响。以往的研究文献注重从生殖生理学及社会学方面研究大学生中婚前性行为的现状,也有文献从心理学的角度研究婚前性行为后女大学生们产生了负性情绪。本研究重点是从心理学的视角以弗洛伊德的性心理理论,动机理论、自我认知评价理论为理论基础,定性定量分析女大学生发生婚前性行为后其心理压力的程度水平及结构维度,并进一步探索女大学生发生初次婚前性行为若动机不同时,其心理压力值在各个维度上的差异,为后续的干预和帮扶提供科学依据。本研究采用定性和定量相结合的研究方法。通过深度访谈获取大量信息,并编制调查问卷,实际施测最后获得323份有效问卷。得出发生婚前性行为的女大学生们存在明显的心理压力;通过探索性因素分析和验证性因素分析,得出其心理压力呈现多维度的结构体系,它们分别是:(1)负面的性行为体验、(2)担忧负面社会评价(3)担忧生理方面的伤害、(4)担忧损害婚姻关系。进一步采用单因素ANOVA操作分析发现,目前我国女大学生们婚前性行为的动机具有多样性,且初次性行为动机不同的女大学生们在发生婚前性行为后其心理压力在4个维度上呈现出显著差异。以上研究结果提示我们对于有婚前性行为的女大学生们的帮扶策略是帮助她们在自尊、社会自我、身体自我方面形成一个正确的自我认知评价,提高她们的自尊,才能达到缓解近期、远期的心理压力。这一结论有利于指导高校教育工作者制定干预措施如:宣讲政策,开设性知识、性心理相关课程,重视心理咨询工作等,并构建以学校-社会-家庭三位一体的健康教育服务体系,为女大学生提供完整的生物-医学-心理服务。