本文是在新一轮体育课程改革10年后的背景下，以合肥市中学《体育与健康》课程标准的实施为研究对象，分析新一轮体育课程改革10年后的变化，总结其经验教训，为今后中学《体育与健康》课程的改革与实施提供参考。文章采用文献资料、访谈和问卷调查等研究方法，对合肥市中学《体育与健康》课程标准实施情况进行调查。研究结果表明：随着新课程改革的进一步深入和新课程标准的逐步推进，合肥市中学的《体育与健康》课程教学发生了非常大的变化，学校领导对学校体育的意识逐步增强，体育教师的教学观念发生了积极的变化；体育课能按要求开设，并且课时也明显增加；体育教师自身素质不断提高，教学观念不断改变，大部分体育教师实现了“老教师”与“新教师”的角色转变；大多数学生能积极参与上体育课，体育学习兴趣增强。目前，影响合肥市中学《体育与健康》课程标准实施的主要因素有：新课程标准本身的特点与不足，尤其是评价体系有待完善与增强可操作性；体育教师自身素质的欠缺；学校领导对体育与健康课程的关注与支持不够，教育主管部门指导监管力度不强；体育教师的培训工作不到位，尤其再学习的机会少；体育场地与器材的短缺；校园及社会氛围对体育与健康的认知不高；受升学率的影响，素质教育推进任重而道远。　　根据对合肥市中学《体育与健康》课程标准实施现状，在分析其影响的因素基础上提出以下7个方面的对策：即更新教育观念，建立长效机制，加强监督指导；构建课程评价体系，开发课程资源，努力实施新课程；更新教育观念，领导的重视；重视体育教师培训机制，转变体育教师的思想观念；加大对《体育与健康》课程实施的宣传力度；注重《体育与健康》课程标准目标的建设；减少中考体育对课程实施的影响。　　最后得出以下结论与建议：重点中学与非重点中学遇到困难要区别对待，要有针对性不搞一刀切；体育教师观念滞后、学生体育意识不强、课程实施缺乏学校领导支持，影响《体育与健康》课程标准的实施；大部分一线体育教师对《课程标准》的一些现代教育理念理解的还比较透彻，这些先进的教育理念经过自身“消化吸收”后，能在自己的教学实践中贯彻并实施；合肥市重点中学的场地设施较齐全，而非重点中学场地设施有较大差距；合肥市无论重点中学，还是非重点中学，体育教师的职称、学历都符合教学要求，但在科研方面水平不高、意识淡薄；合肥市中学的课外体育活动能正常开展，形式多样；建议学校领导要转变观念，鼓励和支持体育教师结合本校实际进行体育课程改革，并加强对体育教师的培训。