近年来,随着我国基础教育改革不断的深入,培养学生核心素养已成为教育改革的重要目标,学生的综合素质、综合能力的提升越来越受到各中小学校、教育工作者们的重视。研学教育作为培养学生核心素养的有效途径,自出现以来便受到广泛的关注,成为教育界的热门话题。研学教育强调研究性、探究性学习,让学生在做中学的过程,主动获取知识、应用知识和解决问题,被广大中小学校认可并推行。然而,实际在研学教育实施的过程中暴露出了许多问题,诸如:内容形式单一、课时安排不足、研学师资匮乏、研学评价方式单一等,严重制约了研学教育的健康发展。因此,有必要加强对研学教育的研究,找到行之有效的解决问题策略。本研究对完善研学教育的理论研究提供一定的参考与指导,为地方开展研学活动提供借鉴和参考。首先,本研究是在充分地阅读文献的基础上,采用问卷调查的形式对研学教育在M市高段小学生的现状进行全面调查,从研学认知、研学实施、研学效果、研学评价等几个方面对M市小学校开展研学教育的现状进行了深入分析。其次,根据实施的调查,发现研学教育的实施中存在诸多问题,分别为:小学生对研学教育的认知不足、学校的研学活动课时安排不足、专业的研学活动指导师资匮乏、研学活动的内容类型缺乏多样性、学校研学教育活动组织方式单一、研学活动的学生主体地位缺失和研学教育评价体系不健全。再次,剖析小学研学教育实施存在问题的原因分别为:小学生缺乏对研学教育理念的正确理解、学校及政府部门对研学教育重视不够、研学教育导师培训体系不完善、研学课程资源开发不足、研学课程缺乏系统设计、学生参与研学的主体意识淡薄和研学教育评价机制不科学。最后,为了促进小学研学教育健康的发展,鉴于小学研学教育实施中存在的问题,提出六点针对性的对策建议:深化对研学教育内涵的认知、营造良好的研学教育实施环境、建设专业型的研学导师队伍、开发与实施研学教育校本课程、保障研学活动中的学生主体地位和完善研学教育的评价体系。以及通过本文的研究,能够对M市小学高段研学教育的后续实施提供建议,提升研学的教育效果。