鉴于初中生阅读素养现状研究的重要性和其相关研究的不足,本研究采用问卷调查、访谈、课堂观察等定量和定性相结合的研究方法,对初中生的英语阅读能力和英语阅读品格现状进行研究,并探讨影响初中生英语阅读素养的因素,从而揭示初中生英语阅读素养的现状。本研究的研究对象包括烟台市外国语实验学校的200名学生和4名英语教师,研究问题有三个:（1）初中生的英语阅读能力现状如何?（2）初中生的阅读品格特点是什么?（3）影响初中生英语阅读素养培养的因素有哪些?研究结果总结如下:（1）在初中生的英语阅读能力方面,调查结果显示学生英语阅读能力的平均值为3.31,标准差为0.887,这表明初中生的英语阅读能力总体上处于中等水平,但其四个维度之间存在差异。其中,四个维度中平均值最高的是语言知识（3.53）,其次是文化意识（3.35）。需要指出的是,他们在一定程度上缺乏多元思维能力。（2）在初中生英语阅读品格方面,调查结果显示学生的阅读习惯和阅读体验的平均值分别为3.17和3.21,均处于中等水平,略低于其阅读能力水平,且阅读品格中两个维度的差异比较大。此外,访谈和课堂观察的结果表明,对英语阅读感兴趣的学生较少,且只有少数学生能获得良好的英语阅读体验。（3）访谈和课堂观察的结果表明,影响初中生英语阅读素养培养的因素主要包括应试教育的影响、教师忽视了培养学生英语阅读素养重要性以及教师缺乏对英语阅读素养相关理论的了解。这主要是由于在教学过程中,教师的理论知识直接影响其教学思路、教学方法和教学重点。本研究的研究意义主要在于强调了提高学生英语阅读能力和培养学生英语阅读品格,以及更新教师教学观念和信念。