云南省作为新课程高中历史教科书的实验地区进行新课改已经走过了6个年头,因此有必要进行深入、系统地调查与研究。目前,高中历史教科书呈现出多种版本并行的现象,云南省使用人民出版社编写的教科书在使用中也出现了一些问题,论文试图以全国使用范围最广的人教、人民、岳麓三个版本教科书的必修一为比较内容,重点是从教师和学生的使用体验的角度来评价教科书各部分的优劣程度,并提出相应的解决方案。三个版本的教科书在编排方面各具特色,从比较中找出各版本教科书的闪光点,让基层教师在使用上能取长补短,找到最适合的教学方式,最终目的是希望历史教科书更加通俗易懂、更符合学生的接受能力。论文采用了文献法、比较分析法、典型课文分析法等研究方法,对基于同一历史课程标准编写的三个版本编排结构、内容、辅助部分等部分进行共性与差异性的比较研究,从课堂教学应用性和教科书与高考试题的紧密程度等几个方面来分析新课程高中历史教科书在使用时的优点及不足之处,依据云南乡镇中学教师的工作实际使用感受,归纳得出结论,综合论述全文。全文分为三个部分:第一部分为引言,通过阐释选题缘由、意义、研究现状和评述,阐述该论文的可行性、研究成果及拟创新点;第二部分为正文,分别比较了三版历史教科书在编排结构、课文内容、辅助部分的特点,以课文为案例、依托高考题更直观的展现出三版历史教科书的优劣。最后提出本人认为有助改进高中历史教科书的有效对策;第三部分为总结,通过结合本人在高中历史教学的真实感受和研究结论,反思得出几年来使用教科书的实践经验和修改建议。